奥鹏教育教师培训: 以万变应不变

日期:2019-12-10 10:55:56 作者:李世杰 浏览:85 次

奥鹏教育副总经理王冬冬曾有 8 年的中学教师工作经历, 这让他对于教师个人的专业成长有着切身的感悟 :“没有任何一位老师是被培训成名师或骨干教师的, 都是一节课一节课练出来、 悟出来、 研究出来的。 培训是教师成长路上的加油站。”

奥鹏教师教育培训师 :让培训走近老师

“在奥鹏教育教师培训队伍中有一群特殊的人, 他们是奥鹏教育从基层招募而来的‘培训师’。” 王冬冬告诉记者。 在工作中, 奥鹏教育发现, 基层教师队伍中“藏龙卧虎”, 且有些老师积极性很高, 创造力很强, 如果让他们参与管理奥鹏教育的教师培训工作, 不仅能拉近与参训教师之间的距离, 还会让培训更贴合教师实际。

2015 年底,“一线教师才是真正的教育专家” 的口号在奥鹏教育叫响。 奥鹏教育以“搭建共同成长平台, 培育本地培训团队” 为目标, 面向全国中小学一线教师(包括退休教师) 和学科教研员招募奥鹏教师教育培训师,涌现出一大批有热情、 有思想、 乐奉献、 愿分享的优秀教师。 截至今年 8 月, 奥鹏教师教育培训师已覆盖全国 27 个省、 自治区、 直辖市和新疆生产建设兵团, 总人数突破 800 人, 且还在以每月 100 人的速度递进式增长着。 培训师们在为参训教师提供本地化、 精细化、 针对性强的教学服务工作的同时, 大大提升了教师培训的质量。

培训师作为奥鹏教育教师培训的外脑和抓手, 传承着奥鹏教育教师培训的服务精髓,承担着实施奥鹏教育教师培训的项目任务, 从一时(2015 年底) 一地(奥鹏教育北京总部)一事(教师培训) 出发, 逐渐形成网状辐射,成为奥鹏教育教师培训的宝贵资源。

教师移动学习先行者 :让培训减负增效

也是在 2015 年, 奥鹏教育明确了自己在教师培训方面的定位和优势——做教师移动学习的先行者, 以“教师发展至上、 学校发展至上、 区域教育发展至上” 为理念, 依托高质量的课程资源与强大的服务团队, 坚持“简单、 有用、 有趣” 的原则, 努力打造“教师随身携带的研修社区”, 致力于以“互联网 +”为驱动, 推进教师培训与互联网的深度融合。用互联网思维为教师培训创造新的生态环境,全方位递进式为教师专业发展提供服务, 致力于服务地方教师梯队结构的整体提升。

2015 年, 奥鹏教育自主研发的“同学”APP 应用于教师培训, 在行业中率先实现该领域的移动化学习, 同时, 重新整合和梳理移动端的课程, 全部改造为不超过 10 分钟的知识点课程, 以满足教师学员的碎片化学习需求。

在课程形式上, 除开发广受欢迎的动漫课程和实景课程以外, 2016 年, 奥鹏教育还成功将VR 技术融入教师教育培训领域, 进一步优化了现有的教师网络学习模式, 有效丰富了移动学习应用的内容, 打开了参训教师视野。

在承担教师面授培训项目过程中, 在走访、 调研多所高校和机构的基础上, 奥鹏教育结合自身多年来集中面授项目的实施经验, 清晰认识到借助互联网科技发展大环境的东风,教师培训在经过十多年的演进后, 开始走向线上线下相结合的混合式研修。 自 2016 年年底起, 奥鹏教育基于移动学习环境应用的混合培训研修工具“师训宝” 开始投入研发, 并于今年 2 月正式上线。 目前, 已在 50 余所承担教师培训工作的高校进行试用, 实现了教师培训管理和研修模式的革新。

在培训辅助管理和研修基础上, 奥鹏教育将触角继续下移, 在服务区域和一线教师日常研修、 教育教学工作等方面也进行了探索。近期新推出的“校本研修管理平台” 与一线教师的日常教育教学相结合, 与学校常态研修相结合, 与区域校本管理工作相结合, 将为进一步打造互联网时代的教师生态圈奠定良好基础。

不难看出, 奥鹏教育每一次推出新的教师培训移动产品, 都是观念和理念不断深化的结果。 从最初常规应用的移动学习工具“同学”到“师训宝” 和“校本研修管理平台”,“伴随性工具” 的特征已经非常鲜明, 即追求在实际工作和教育教学环境中为老师提供有效帮助,做教师的成长伙伴。

大数据技术应用 :让培训不再千人一面

“各人的需求不同, 同一个人在不同时间段的需求也有所不同。 总之, 老师们的期望值正在变高。” 王冬冬说。 随着老师们接触的培训越来越多, 以往听完培训课后的激动正在逐渐冷却变为深层次的思考, 对于千人一面的培训内容,“老师们觉得不解渴了”。



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